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공동 연구자인 두 사람은 자신들의 전공 분야인 기독교 교육학적인 시각으로 이 시대의 상황 속에서, 우리에게 다가오는 도전을 분석하고, 영성교육을 통하여 좀 더 종합적이며 통전적인 교육의 가능성을 모색해 보았다. 그리고 그것을 실천한다면 과연 어떠한 신학적 토대 위에, 어떤 기독교 교육적 원리로 실천해야 할지에 대하여 오랫동안 토론하고 연구하였다. 그러나 아직도 그 깊이와 넓이에 있어 확고한 학문적 체계가 미약하며, 그 지식이 일천함을 겸허한 자세로 미리 밝히는 바이다. 다만 이러한 연구가 여러 학문적 시각에서 다양하게 시도되어 교회가 바로서고, 그리스도인들이 건강하게 성장하고 성숙해지는데 일조한다면 더 바랄 것이 없을 것이다.
| 머리말 중에서

목차

머리말
 
제1부 21세기의 영성과 영성교육
제1장 근대적 사고와 현대적 사고
1. 르네상스, 계몽주의, 모더니즘
2. 모더니즘의 특징
3. 포스트모더니즘의 태동
4. 포스트모더니즘의 특징

제2장 교회교육을 향한 도전
1. 배움의 정신 상실
2. 세상의 중심이 자신이라는 착각: 파편화
3. 절대진리 수용에 대한 거부감

제3장 영성교육의 가능성 모색과 본 연구의 중심 논제

제4장 영성과 영성교육의 정의
1. 영성이란 무엇인가?
2. 영성교육이란 무엇인가?
 
제2부 영성이해를 위한 다양한 시도
제5장 영성에 대한 성경적 접근
1. 구약에서의 영성
2. 신약에서의 영성
3. 영성에 관한 성경적 이미지들

제6장 영성에 대한 신학적 접근
1. 기독교 영성의 중심으로서 삼위일체 하나님
2. 영성에 대한 삼위일체적 접근: 삼위일체 하나님에 근거한 기독교 영성

제7장 영성에 대한 심리학적 접근
1. 영성에 대한 발달적 접근
2. 영성에 대한 성격유형(MBTI)적 접근

제8장 영성의 역사적 전개
1. 신약성경과 영성
2. 초기 기독교와 동방교회의 영성
3. 중세기와 영성
4. 종교 개혁기와 영성
5. 현대 이후 기독교와 영성
 
제3부 삼위일체 영성과 교회영성교육
제9장 현대 기독교 교육 이론들과의 대화
1. 성부 하나님에 기초한 창조의 영성모델과 영성교육
2. 성자 예수 그리스도에 기초한 구속의 영성모델과 영성교육
3. 성령 하나님에 기초한 변형의 영성모델과 영성교육
4. 삼위일체 영성과 영성교육

제10장 교회영성교육 모델
1. 교회영성교육과 삼위일체 교회영성교육의 정의
2. 삼위일체적 교회영성교육 모델의 구성
 
맺음말
부 록: 영해를 위한 알파벳(The Alphabet for Spiritual Literacy)
참고서적 및 자료
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김도일 소개

Biola University(B.A & M.A. in Christian Education), Princeton Theological Seminary(M.Div.), Prebyterian School of Christian Education(Ed.D.), 저서로는 「교육인가 신앙공동체인가?」(한국장로교출판사, 1998),「기독교교육을 위한 교육철학」(한국장로교출판사, 1998),「창조적인 말씀을 통한 기독교교육」(공역, 한들, 1999),「제자직과 시민직을 위한 기독교교육」(한국장로교출판사, 1999) 현대성서주석 번역위원, 현재, 호남신학대학교 교수

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장신근 소개

장신근은 계명대학교(B.A. 영문학), 장로회 신학대학교 신대원(M.Div), 연세대학교 연합신학대학원(Th.m. 조직신학), 에모리대학교 (Th.M 기독교교육학), 프리스턴신학대학원(Th.m.조직신학 Ph.d.,기독교교육학) 등에서 수학했으며 현재 장로회신학대학교 기독교교육학 조교수로 재직중이다. 저서로는 (공적 실천신학과 세계화시대의 기독교교육)(기독교교육개론)(공저), (포스트모던시대의 기독교교육)(공저)등이 있으며 "평화교육으로서의 다문화 기독교교육." "기독교와 학교의 관계에 대한 역사적 고찰과 미래의 과제" 외에 다수의 논문이 있다.

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