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다른 나라에서 교육은 국가가 도맡아 하는 경향이 많은데, 우리사회에는 종교가 교육 사업을 선도하는 사례가 많다. 기독교가 대표적이다. 기독교학교교육 운동은 교육적인 차원에서나 종교적인 차원에서 매우 중요하다. 기존의 신도들에게 체계적으로 신앙 교육을 시킬 수 있는 기회이자 세속 학문을 효과적으로 습득시킬 계기가 될 수 있기 때문이다. 이 책은 교육학과 기독교의 접목을 통해 바람직한 기독교교육학을 정립하려는 시도이다.

목차

머리말

제1장 기독교대안학교 운동
1.기독교대안학교의 정체성
2.한국 기독교대안학교의 실천적 과제

제2장 기독교학교 정체성 회복 운동
3.한국 기독교학교의 자율성 및 정체성 회복을 위한 과제
4.기독교학교교육헌장
5.기독교학교의 정체성 회복과 교목의 역할

제3장 기독교사 운동과 기독학무모 운동
6.기독교교육 운동으로서 좋은 교사 운동의 방향
7.기독학 부모 운동의 가능성 탐색

제4장 학원선교 운동
8.비기독교학교에서 종교교육을 통한 학원선교
9.학원선교를 위한 지교회 로드맵

제5장 입시·사교육 바로세우기 기독교 운동
10.입시에 대한 기독교적 이해
11.입시문제 해결을 위한 한국교회의 과제

제6장 주일학교 갱신 운동과 기독교 인재양성 운동
12.교회교육 위기극복을 위한 교회·가정·학교 연계 모델
13.차세대교육과 기독교 인재양성
14.부흥한국을 위한 기독교 인재양성

제7장 한국 기독교학교교육 운동의 비전
15.평양대부흥 운동과 기독교학교 운동
16.하나님께서 기뻐하시는 기독교학교교육
17.기독교교육학과 교육학의 만남 : 기독교학교교육 운동을 위하여

주
참고문헌

박상진 소개

영파 박용묵 목사의 7남매 중 막내로 태어났다. 성균관대학교와 서울대학교 대학원에서 교육학을, 장로회신학대학교 신학대학원과 대학원에서 신학과 기독교교육학을 전공하였으며, 미국 버지니아의 Union-PSCE에서 기독교교육학 박사학위를 받았다. 한국행동과학연구소, 한국정신문화연구원, 한국교육개발원 연구원을 역임하였으며, 한국기독교사회(TCF) 대표간사로 사역하였고, 좋은교사운동 태동에 공헌하기도 하였다. 장석교회를 비롯한 여러 교회에서 교육총괄, 청년사역, 새신자 및 교구목회를 담당하였다. 장로회신학대학교 기독교교육과 교수로 부임한 후 교육대학원장, 학생지원처장 장신리더십아카데미 원장, 신학대학원장, 대학원장 등을 역임하였다. 한국기독교교육학회 30대 회장, 예장(통합) 총회 4차 교육과정 GPL 개발 책임연구원을 역임하였고, 현재 5차 교육과정 책임연구원을 맡고 있다. 2005년, 기독교학교교육연구소를 설립하여 현재 소장으로, 기독교학교 연합체인 사학법인미션네트워크 상임이사로, 서울시교육청 대안학교 설립운영위원회 부위원장으로 섬기고 있다.

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