인간 발달의 원리와 종류와 이론들

인간 모두는 성장과 발달을 염원한다. 그러나 많은 사람이 그 능력을 전체의 15~20% 정도밖에 사용하지 못하고 있다. 이에 신앙교육은 우리에게 내재한 잠재력을 최대한 끌어내어 생산적이고 행복한 삶이 되도록 촉진한다.

제1장 발달의 의미와 신앙교육
1.인간발달의 의미
2.연령별 발달과제
3.신앙교육에서 본 발달의 의미
제2장 프로이드와 정신발달 교육
1.프로이드의 정신분석학
2.성격의 구조
3.인간의 정신세계
4.정신발달
5.방어기제
6.정신발달과 신앙교육
제3장 피아제와 전뇌발달 교육
1.인지발달 의미
2.인지발달 단계
3.인지이론의 강점과 한계
4.전뇌활용 신앙교수법
제4장 에릭슨과 자아발달 교육
1.에릭슨의 자아발달론
2.에릭슨 이론의 특징
3.부서별 자아발달 교육
제5장 콜버그와 도덕발달 교육
1.도덕발달 단계
2.콜버그 이론의 한계
3.길리건의 여성의 도덕성 발달수준
4.기독교 생명교육
제6장 사회심리와 역사성 발달교육
1.프롬의 이론
2.아들러와 성격발달 교육
3.올(Gordon Allport)의 자기를 실현한 인간
4.프랭클과 의미발달교육
5.역동심리와 사회성 발달교육
제7장 로저스와 자주성 발달 교육
1.인간관
2.비지식적 요법에서 기대하는 변화의 결과
3.교육자의 3요소
4.교육목표 및 원리
5.촉진자의 역할
6.비지시적 교육방법
7.교육의 상담과정
8.로저스의 한계
9.학습자 중심의 신앙교육법
제8장 융과 자기실현 교육
1.융의 분석 심리개요
2.주요개념
3.연령별 자기실현 교육
4.융이론의 강점
제9장 파울러와 신앙발달 교육
1.파울러의 신앙발달론 분석
2.파울러의 강점과 한계
3.연령별 신앙발달교육
각주
참고도서

이금만 소개

한신대학교 신학부 교수이며, 한국기독교장로회 목사이다. 한신대 신학부와 동 대학원 Teachers College of Columbia Univ. & Union Theological Seminary in NY에서 신학과 종교교육학을 수학했고 기독교교육학 박사를 취득했다. [영성발달을 위한 25가지 성서교육이야기], [발달심리와 신앙교육], [하나님이 참 좋아요], [날마다 새로워집니다], [영성과 교육의 신비], [우리와 함께 하시는 하나님] 등을 저술하고 번역했다.

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