이 책은 미래의 교사를 꿈꾸는 학생들과 인간의 마음과 행동변화에 관심을 가지는 독자들이 새로운 시각과 이론을 접하는 데 도움이 될 것이다.

교육심리학이 실천학문으로서 실제적 도움이 되기 위해서는 인간의 생애발달, 학습지도, 생활지도, 정신건강, 교육과정 및 측정 영역등이 상호관련성을 가지고 보다 과학적인 접근을 시도해야 한다.

이 책의 저자는 그동안 교직과목을 수강하는 학생들을 현장에서 가르치고 연구한 경험을 토대로 새로운 관점에서 '교육의 심리학적 이해'를 집필하게 되었다. 내용은 제1부 교육심리학의 기초이해. 제2부 인간생애 발달이해, 제3부 학습과 측정에 대한 이해, 제4부 생활지도와 정신건강 이해로 구성되었다.

머리말

제1부 교육심리학의 기초이해

제1장 교육심리학의 개념

1.교육이란 무엇인가?
(1)동양 교육의 의미
(2)서양 교육의 의미
(3)교육의 정의
2.심리학은 어떤 학문인가?
3.교육심리학에 대한 정의

제2장 교육심리학의 발달사

1.교육심리학의 초기
2.교육심리학의 성립기
3.교육심리학의 발전기
4.한국의 교육심리학

제3장 교육심리학의 연구방법

1.실험연구
(1)실험 과정
(2)실험 방법
(3)실험 보고서의 양식
2.비실험연구
(1)관찰법
(2)면접법
(3)자서전법 및 전기법
(4)질문지법
(5)투사법
(6)사회측정법
(7)평정법
(8)검사법
3.질적 연구
(1)사례연구법

제2부 인간생애 발달에 대한 이해

제4장 발달이해

1.발달의 개념
2.발달의 원리
(1)발달원리 이론
(2)종합적 발달원리

제5장 발달이론

1.정신분석 이론
(1)Sigmund Freud의 발달이론
(2)Erikson의 심리사회학적 발달이론
2.인지이론
(1)Jean Piaget의 인지 발달이론
(2)Kohlberg의 도덕 발달이론
(3)L.S. Vygostsky의 인지 발달이론
(4)Goldman의 종교사고 발달이론
3.동기이론
(1)생리적 동기와 심리적 동기
(2)Maslow의 욕구 위계설

제6장 발달특성

1.태아기
(1)태내 발달기
2.신생아기
(1)신체 발달
(2)운동 발달
3.영아기
(1)운동 발달
(2)지적 발달
(3)사회성 발달
4.유아기
(1)운동 발달
(2)지적 발달
(3)사회성 발달 및 성격 발달
5.아동기
(1)운동 발달
(2)정서 발달
(3)지적 발달
(4)사회성 발달
6.청소년기
(1)신체 및 운동 발달
(2)지적 발달
(3)사회성 발달
(4)정서 발달
(5)도덕성 발달
(6)성 발달
(7)자아정체성 발달
(8)인성 발달
7.장년기
(1)신체 발달
(2)인지 발달
(3)성격 및 사회성 발달
8.중년기
(1)신체 및 생리적 변화
(2)인지 변화
(3)성격 변화
9.노년기
(1)신체 및 생리적 변화
(2)인지 변화
(3)성격 변화

제3부 학습과 측정에 대한 이해

제7장 학습

1.학습의 의의
(1)학습의 정의
(2)학습의 요인
2.학습이론
(1)행동주의 이론
(2)인지주의 이론
3.학습과 기억
(1)기억과 망각의 의미
(2)기억과 망각의 이론
(3)파지와 학습방법
4.학습과 동기
(1)동기와 동기유발
(2)학습과 동기
5.학습의 전이
(1)전이의 의의 및 조건
(2)전이의 이론
6.문제해결 학습
(1)문제해결의 의미
(2)문제해결과 학습

제8장 학습지도

1.교수와 학습지도
(1)현대의 교육관
(2)학습지도 발달사
2.수업모형
(1)Glaser의 수업모형
(2)Caroll의 학교학습모형
(3)Bloom의 완전학습모형
(4)Massialas의 탐구수업모형
(5)Ausubel의 유의미 수업
3.학습지도의 본질
(1)학습의 성격
4.학습지도자의 역할
(1)전문가로서의 학습지도자
(2)권위자로서의 학습지도자
(3)사회화 담당자로서의 학습지도자
(4)행위 조력자로서의 학습지도자
(5)이상주의자로서의 학습지도자
(6)인간으로서의 학습지도자
5.학습지도 방법
(1)강의법
(2)문답법
(3)토의법
(4)시범
(5)문제해결법
(6)시뮬레이션과 게임
(7)협동학습
(8)발견학습
(9)완전학습
(10)프로그램 수업
6.학습지도 개성방안
(1)학생 피드백
(2)피드백을 통한 자료
(3)학습지도의 새로운 방법
(4)학습지도 개발 프로그램

제9장 심리측정 및 평가

1.심리측정
(1)심리측정의 개념
(2)측정 수준
(3)측정 및 검사상의 오류
(4)측정 및 검사도구의 신뢰도와 타당도
2.평가
(1)평가의 개념
(2)평가의 형태 분류
(3)평가문항유형

제4부 생활지도와 정신건강에 대한 이해

제10장 생활지도

1.생활지도의 개념
2.생활지도의 필요성
(1)교육관의 변화
(2)직업세계의 변화
(3)교육 인구의 양적 팽창
(4)사회의 급속한 변화
3.생활지도의 목표
(1)직접적 목표
(2)간접적 목표
(3)종합적 생활지도 목표
4.생활지도의 원리
5.생활지도의 주요 활동
(1)학생조사 활동
(2)정보제공 활동
(3)상담 활동
(4)정치 활동
(5)추후 활동

제11장 정신건강

1.성격
(1)성격의 개념
(2)성격 결정 요인
(3)성격이론
(4)성격진단 방법
(5)건강한 성격과 성격장애
2.적응 및 스트레스
(1)적응
(2)스트레스

참고문헌

이윤상 소개

고려대학교 경제학과 졸업
고려대학교 대학원 상담심리전공
미국 린다베스타 신학대학원 기독교교육 전공
총신대학교 강사 및 칼빈대학교 교수 역임
저서: 심리학개론, 상담심리학, 교육심리학, 사회심리학

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오윤선 소개

한국성서대학교(B.A)
미) Washington Baptist College(Th.B)
건국대학교 대학원(M.A)
총신대학교 신학대학원(M.div)
미) Washington Baptist Seminary(M.R.E)
미) Minnesota Theology Graduate School(D.C.C과정)
명지대학교 대학원(Ph.D)
미) Regent University Psychology & Counseling Graduate School 교환교수
한국복음주의 기독교상담학회장 역임
현) 한국성서대학교 교수/기획실장/산학협력단장
현) 해성교회 협동목사
현) 사단법인 서로사랑가족치료연구소 이사
현) 경기도 청소년 상담지원센터 자문위원

[저서]
교육의 심리학적 이해(도서출판 다락방, 2000)
복음주의 기독교상담학 공저(한국가정상담연구소, 2004)
복음주의 가정상담학 공저(기독교문서선교회, 2006)
청소년의 이해와 상담(예영B&P, 2006)
기독교 상담심리학의 이해(예영B&P, 2007)
젊은이를 위한 심리학(근간)

[역서]기독교상담과 윤리, 두란노(1997)외 다수

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