성경과 신학에 입각한 기독교 교육의 가능성

본서는 성서와 기독교신학에 기반한 기독교교육을 위해 만들어졌다. 이 책의 모든 글들은 직간접적으로 기독교교육과 성경 혹은 기독교신학과의 관계 속에서 기독교교육의 가능성을 시도하고 있다. 이 책에는 성경에 있는 예수님을 가르침을 바르게 교육하기 위하여 예수시대의 유대교 당파들의 역사적 배경과 사상들을 두루 다루고 있고, 하나님 나라의 선포와 확장 속에서 기독교 교육이 어떠한 관련성을 맺고 있는지를 분석한다. 또한 성경에 근거한 교회교육과 정경적 성경해석에 근거를 둔 기독교 교육을 다루었고, 오늘날의 교회의 현실에서 교역적 차원과 복음의 전승의 차원에서 어떻게 어린이들과, 청소년 학생들과, 청년부 혹은 관심있는 성인들을 교육하고 그에 알맞은 교과과정을 개발하여 나갈 것인가 하는 다양한 내용의 글들을 싣고 있다.

머리말
기독교교육과 신학
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기독교 신앙과 신념
Ⅲ. 신념체계 내의 신념들과 태도 및 행동
Ⅳ. 시간의 관점이 신념체계에 미치는 영향
Ⅴ. 시간의 관점이 기독교신학과 교육에 미치는 영향
Ⅵ. 결론
기독교교육과 신학과의 관계
- 신학적 입장에 따른 교육의 과정에 관한 연구
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기독교교육의 과정
Ⅲ. 해석학에 근거를 둔 교육의 과정
Ⅳ. 해방신학에 근거를 둔 교육의 과정
Ⅴ. 결론
틸리히의 입장에서 본 인간실존의 상황
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소외된 인간 실존의 세 가지 양상
Ⅲ. 불안
Ⅳ. 결론
틸리히의 상관관계법과 교육의 가능성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상관관계법
Ⅲ. 계시와 이성의 상관관계
Ⅳ. 영적 현존의 우선 순위
Ⅴ. 그리스도로서의 예수
Ⅵ. 신앙계념의 교육적 해석-상관관계법에 기초하여
Ⅶ. 결론
교회 교육에서 성경의 기능
- 초대교회 교육을 중심으로 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초대 기독교 교회에서 성서의 기능
Ⅲ. 기독교 저술들과 신약성경의 기능
Ⅳ. 초대교회의 가르치는 기능
Ⅴ. 결론

성경에 근거한 교회 교육
정경적 성경해석에 근거를 둔 기독교교육
Ⅰ. 정경비평이 나오게 된 동기
Ⅱ. 정경을 형성케 한 요인들 및 그 과정
Ⅲ. 정경적 성경 해석이 교회공동체의 교육의 내용과 과정에 미치는 영향
예수시대 유대교의 당파들
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마카비 혁명 전후의 역사적 배경
Ⅲ. 예수 시대의 유대당파들
1. 사마리아인들
2. 사두개파
3. 바리새파
4. 엣세네파
Ⅳ. 열심당원
Ⅴ. 결론
주후 1세기 유대교의 하나님 나라 사상
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구약의 하나님 나라 사상
Ⅲ. 묵시문학에 나타난 하나님 나라 사상
Ⅳ. 결론
초대교회의 교역과 교육 사이의 상호 긴밀성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교역의 성서적 의미
Ⅲ. 예수의 교역과 가르침
Ⅳ. 사도들의 교역과 가르침
Ⅴ. 속사도들의 교역과 가르침
Ⅵ. 결론
참고도서

■ 본문 속으로

성경 및 기독교 전승에 근거한 교육의 과정
과거 전승에 신앙의 권위를 둔 기독교교육은 학습자의 현재 및 미래 경험의 규범과 원리를 성서 및 전통 신학과 기독교 교리들로부터 산출한다. 이런 입장의 교육 가운데서도 성서 해석, 신학적 해석 혹은 교리적 해석 중 어느 쪽에 강조를 두느냐에 따라서 성서 및 기독교 전승과 학습자의 개인적 경험과의 연결을 시도하는 해석의 과정이 달라진다.
성서 해석의 방법도 교육자가 성서를 어떻게 이해하고 믿느냐에 따라서 또한 그것의 해석이 달라진다. 복음주의 기독교교육은 성서를 하나님의 영의 감동으로 기록된 말씀이라고 믿는다. 그러므로 복음주의 교육자는 교육의 이론과 실제의 규범을 성서로부터 도출한다.
이 입장의 교육자는 성서의 내용을 전달하는 교육의 과정을 중요하게 생각한다. 교육의 과정 속에서 학습자가 전달된 성서의 내용을 성령의 도우심으로 수용하게 되면, 이 입장의 사람은 성서와 학습자의 경험 사이의 연합이 가능하게 된다고 믿는다. 더 나아가서, 복음주의 교육자는 성서로부터 산출된 교육의 원리와 실제를 통하여 학습자의 현재와 영원한 삶의 경험과 의미를 반추할 수 있을뿐만 아니라 또한 학습자와 하나님 사이의 만남이 직접적, 경험적, 현재적, 그리고 계속적이 될 수 있는 교육이 가능하다고 믿는다.
┃본문 | pp. 44∼45 중에서 |

임창복 소개

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